David Pribyl píše:
Na to se nereaguje jednoduse, asi kazdy z nas si hycka vzpominku z detstvi...
Cílem nebylo předhánět se ve vzpomínkách na lumpárny, ale dát kontrast k myšlence, že zkušenost je nepřenostná a bezpečnost absolutně čehokoli je relativní.
Kdyby si tchán v dětství hrál s plochou baterií a pružinkou od propisovačky (pěkně svítí, i když jen krátce a baterii to nesvědčí), třeba by ho ani nenapadlo ampermetrem spojovat zdroj s velmi malým vnitřním odporem. Natož autobaterii, která rozsvítí i šroubovák
Pochopitelně, kdybych "uváděl na trh" měřák pro děti, tak to bude s patřičným poučením atd... na druhou stranu, v mnoha případech nevidím důvod pro děti dělat něco speciálního, zvláště idiotské nápady dělat nářadí pro děti, které reálně dopadaly tak, že to nářadí bylo z nejmizernějšího materiálu a proto nebezpečnější než skutečné nářadí. Veselé barvy to fakt nezachrání.
Pointa takového měřáku pak není dát dětem měřák. To i ten aušus z tržnice za méně peněz poslouží lépe. Pointa je ukázat dětem názorně, jak takový měřák funguje uvnitř, což v těch aušusových nemusí být vidět ani na druhý pohled, zvláště ne u těch, co mají uvnitř jeden černý epoxidový blob.
Jak tady řešíte displeje myslím si, že jste taky lehce mimo. V podstatě máte pravdu v parametrech, ceně, sehnatelnosti... to jsou všechno správné argumenty. Ale uniká vám pointa - cílem elektronické stavebnice nemá být dát dětem užitečný výrobek (to je vítaný bonus), ale poskytnout poučení, jak takové věci fungují, naučit obecné principy, ukázat základy technologie...
A taky něco, čím se mohou pochlubit kamarádům. Mělo by to být dobře zdokumentované. Barevně svítící a pípající je rozhodně bonus.
Proto bych se nebál použít třeba sadu LED sedmisegmentovek místo levnějšího a mnohem hezčího LCD displeje. Přinejmenším pro kalkulačku, nebo voltmetr. Jednoduše proto, že princip fungování LED je srozumitelnější - zapnu vypnu, svítí nesvítí, oproti pošlu data protokolem po sériové lince a když to takto nakonfiguruji, tak to možná bude pracovat ve správném režimu a něco se zobrazí.
A celé to je komplikované tím, že to je těžce individuální podle věku, zkušeností, toho, jestli je rodiče k oboru vedou, nebo pracují v oboru zcela odlišném... rozdíl mezi šesťáky a sedmáky je někdy obrovský a jednou stavebnicí se zaručeně nelze zavděčit všem. A jednomu pomůžou v pokroku ty sedmisegmentovky, druhý ocení ten IPS displejík.
A když už měřák s grafickým displejem, tak by byl hřích, aby to nefungovalo alespoň jako primitivní osciloskop.
Btw... další námět na hračku / stavebnici - napadá mě třeba syntezátor, možná by stačily dvě/tři oktávy kláves, množství možností jak digitálně měnit zvuk, ale s Pico by oproti řešení s 555 a operačními zesilovači mohl být syntezátor mnohakanálový / polyfonní, aby bylo možná přehrávat akordy. (a jako bonus, by to mohlo hrát jednou jako AY-3-8912, jindy jako SID a jindy třeba jako skutečné MIDI zařízení s nějakou sadou samplů reálných nástrojů)... to se taky dá solidně rozvíjet.
A ještě jeden detail - opravdu není nutné se omezovat na THT, větší SMD (1206 ale i 0805) děti zvládají docela dobře, lépe než dospělí, kteří se k SMD dostali později.
Přihlásit se
Registrovat
OC Wiki 
OC GitHub 
FAQ
Hledat
)
Dřív se piánko dělalo multivibrátorem (vzdušná drátová konstrukce) + odpory přiletované na liště s objímkami žárovek z vyřazené telefonní ústředny, což se používalo jako tlačítka.